UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Posgrado en Enseñanza de la Lengua Española y su Uso de Nuevas Tecnologías
Asignatura: Uso de Nuevas Tecnologías en Enseñanza de la Lengua Española
Profª Mª. Belén García Llamas
Módulo: Plataforma AVE, Alumno/Tutor
Alumno: Marcos Luciano Rizzato
Posgrado en Enseñanza de la Lengua Española y su Uso de Nuevas Tecnologías
Asignatura: Uso de Nuevas Tecnologías en Enseñanza de la Lengua Española
Profª Mª. Belén García Llamas
Módulo: Plataforma AVE, Alumno/Tutor
Alumno: Marcos Luciano Rizzato
PROYECTO DE PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE DE ESPAÑOL
PRESENCIAL CON LA PLATAFORMA DE APRENDIZAJE AVE
FICHA DE CLASE
- Curso: Español 1
- Nivel: A1.1
- Número de alumnos: 6
- Edad del alumnado: entre
18 y 25 años
- Duración de la sesión de clase: 1h30min.
- El contenido en clase: Comparar personas. Uso del verbo ser con adjetivo de
carácter.
- El contenido en el AVE: Se encuentra en
A1.1, Tema 2, Sesión 4, actividades 1, 2, 4 y 6, y en los materiales
complementarios en el taller de práctica 18.
- Recursos: video, ordenador, internet,
cañón retro-proyector y fotocopias de las pantallas 2 y 3 del taller de práctica 18 para cada alumno.
PASOS
1. Actividades de
presentación del contenido
1.1 Precalentamiento
(10 minutos): Con el uso de un cañón y un ordenador conectado a internet
accederemos al sitio http://ave.cervantes.es/. Pincharemos en AVE GLOBAL y veremos el video
institucional para motivar a los alumnos en el aprendizaje del español en forma
virtual. En seguida accederemos en el mismo sitio, al enlace “?Qué es el AVE? “
y leeremos el primer párrafo de la Presentación para que los alumnos
puedan entender que es el Aula Virtual de Español. A través de ese
primer contacto les pediré apenas que me cuenten sus experiencias con las
plataformas virtuales de aprendizaje, si las tuvieron, si fueron interesantes o
no en sus estudios, así definiremos una buena estrategia juntos para seguir
adelante con el aula.
1.2 Presentación del índice AVE (05 minutos): Las
actividades del A1.1, Tema 2 (La Familia, los amigos y compañeros), Sesión 4
(Comparar personas y uso del verbo ser con adjetivo de carácter), actividades
1, 2, 4 y 6, poseen en su contenido pragmático y cultural todo lo que será
necesario para el aula. Mostraré en pantalla los contenidos del índice de la
sesión a los alumnos, para que tengan en cuenta lo que estudiarán en este
encuentro.
ÍNDICE – SESIÓN 4
1. Funciones
|
2. Gramática
|
3. Léxico
|
Comparar personas.
|
Ser + adjetivos de carácter. Comparativos de igualdad, superioridad e
inferioridad.
|
Aspecto físico y carácter.
|
2. Desarrollo de
los contenidos de la clase y las habilidades de comunicación y lingüísticas que
se practican
CURSO A1.1, TEMA 2, SESIÓN 4, ACTIVIDAD 1:
Pantallas 1, 2 y 3
Contenidos: adjetivos, uso del verbo
ser para expresar similitudes entre personas y uso de las preposiones.
Habilidades: comprensión auditiva,
expresión escrita, vocabulario y comprensión lectora.
CURSO A1.1, TEMA 2, SESIÓN 4, ACTIVIDAD 2
Pantalla 1
Contenidos: hablar de parecidos
entre personas.
Habilidades: expresión escrita.
CURSO A1.1, TEMA 2, SESIÓN 4, ACTIVIDAD 4
Pantalla 1
Contenidos: Describir personas por su carácter.
Habilidades: vocabulario y comprensión
lectora.
CURSO A1.1, TEMA 2, SESIÓN 4, ACTIVIDAD 6
Pantalla 1
Contenidos: Adjetivos. Describir personas por su
carácter.
Habilidades: comprensión lectora, expresión escrita y
vocabulario.
CURSO A1.1, MATERIAL COMPLEMENTARIO, TALLER DE
PRÁCTICA, 18
Pantallas 1, 2 y 3
Contenidos: Adjetivos de
personalidad.
Habilidades: comprensión auditiva,
expresión escrita, expresión oral, vocabulario y comprensión lectora.
3. Actividades
dentro de la sesión de AVE seleccionada con interés en el contenido cultural (20
minutos)
Dentro
de la sesión elegida, los alumnos estudiarán y hablarán de parecidos entre
personas, las describirán con adjetivos, a través de estos asuntos
conversaremos también sobre algunos aspectos culturales en que se asemejan o se
diferencian los brasileños de los pueblos hispano hablantes, motivándolos a
usar el verbo ser en las definiciones que aporten. Utilizaré las
actividades 1, 2 y 4 de la sesión como guiones en la dinámica.
4. Actividad de
interacción comunicativa con AVE (15 minutos)
Les pediré a los estudiantes que se separen en dúo y que le describan a su pareja con 2 adjetivos, uno físico y otro de personalidad, algo que les parezcan más notables y les preguntaré a cada uno si les caen o no les caen bien los adjetivos que sus compañeros les han dado, pudiendo presentar sus réplicas. Utilizaré la actividad 6 de la sesión como guión en la dinámica.
Les pediré a los estudiantes que se separen en dúo y que le describan a su pareja con 2 adjetivos, uno físico y otro de personalidad, algo que les parezcan más notables y les preguntaré a cada uno si les caen o no les caen bien los adjetivos que sus compañeros les han dado, pudiendo presentar sus réplicas. Utilizaré la actividad 6 de la sesión como guión en la dinámica.
5. Uso de recursos
de los Materiales Complementarios del AVE relacionados con los contenidos de la
sesión (20 minutos)
Los alumnos participarán de un pequeño juego. Pincharé en la primera pantalla del taller de práctica 18 que es una tarea de comprensión auditiva, con dos columnas de adjetivos separados silábicamente. La tarea será reconocer la silaba tónica, los alumnos serán separados en dos tríos. Cada trio resolverá cada columna de adjetivos, comentándolos a cada uno de estos adjetivos y traduciéndolos al portugués. El grupo que tenga más aciertos podrá elegir dos de los tres deberes para casa.
Los alumnos participarán de un pequeño juego. Pincharé en la primera pantalla del taller de práctica 18 que es una tarea de comprensión auditiva, con dos columnas de adjetivos separados silábicamente. La tarea será reconocer la silaba tónica, los alumnos serán separados en dos tríos. Cada trio resolverá cada columna de adjetivos, comentándolos a cada uno de estos adjetivos y traduciéndolos al portugués. El grupo que tenga más aciertos podrá elegir dos de los tres deberes para casa.
6. Cierre de la
clase (15 min)
Haremos todos una reflexión sobre lo que se ha aprendido y si fue provechosa la utilización de la plataforma virtual, si es importante la introducción de nuevas tecnologías en un aula presencial y les mostraré un poco más sobre la plataforma AVE, algunas sesiones diferentes y los recursos posibles que la plataforma puede ofrecerles.
Haremos todos una reflexión sobre lo que se ha aprendido y si fue provechosa la utilización de la plataforma virtual, si es importante la introducción de nuevas tecnologías en un aula presencial y les mostraré un poco más sobre la plataforma AVE, algunas sesiones diferentes y los recursos posibles que la plataforma puede ofrecerles.
7. Tareas o
deberes para casa (5 min)
Les imprimiré las pantallas 2 y 3 del taller de práctica 18 a los
alumnos, resolverán estas actividades en casa, además tendrán que escribir un
pequeño texto con el título “Mis amigos”, describiéndolos en su carácter y físicamente.